目录
立言·视界_学术领跑_“学习任务群教学设计”专栏
单元研习任务下的自读课文教学思考——以《项脊轩志》为例刘亚男;3-7
“广告与当代人的文化生活”教学设计王惠;8-11
立言·视界_建党百年纪念
领略毛泽东演讲词的表达艺术——《中国人民站起来了》教学设计杨晶;冯为民;12-14
扫陈言 铸伟辞——重温毛泽东诗词之三徐晓彬;15-17
毛泽东《贺新郎·读史》赏析钟振振;18-20
江山如此多娇——毛泽东《沁园春·雪》书法欣赏霍军;21-24
绘秋之神韵 抒革命豪情——毛泽东咏秋诗词群文阅读评点指导朱茂林;24-26
立言·视界_热点透视
价值核心·实践原则·实施路径——中学课堂如何落实中华优秀传统文化刘宏业;27-31
深层理解:小说教学对话设计指向管开兵;李震;31-33
立行·观察_教学路上
品读儒者之志——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计廖瑾;34-36
在篇章中见整体 于情境中传精神连中国;37
联文对释 互涉探津——以马克思、恩格斯的经典文章为例高爱敏;38-40+2
立行·观察_教学智慧
“深文浅教”的视角许芳红;朱平;41-43
以学定教:从“讲堂”到“学堂”——谈《荷塘月色》教学创意左高超;44-46
疑处入手 问中寻解——《为了忘却的记念》教学一得李永林;46-48
亮点·互动_教研有味
基于学生主体的听评课——听崔琼老师讲《雷雨》李慎;49-52+2
于有疑处品思辨之美刘影;52-54
《段太尉逸事状》听课思考夏永明;55-56+70
对话·读写_文本智读
从“甲虫”到“活人”——卡夫卡《变形记(节选)》的阅读重心魏洁;57-58
自古圣贤皆寂寞——从《<论语>十二章》中品味孔子的人生段绪才;陈敏;59-61
《百合花》中的矛盾与错位王平;何佳音;61-63
对话·读写_阅读有理
寻常物中藏深意 字里行间寓真情——谈小说意蕴的挖掘方法陈冬梅;64-65
基点·差异点·原点——诗歌比较阅读教学推进的三个维度王雪梅;芦淳;66-67
对话·读写_写作有路
独具慧眼 灵动生成——管窥李仁甫的“微博式”作文教学范式王建锋;68-70
走向·评价_考试研究_“高考评价体系研究”专栏
情境:高考命题设计理念——中国高考评价体系下的语文高考探究之十二张华;刘卫平;71-74
“情境”的指向与“情境化试题”设计的维度(中)吴国珍;75-78
走向·评价_复习备考
在得失中反思 在反思中求进——2021年浙江高考作文题简析及建议项香女;78-80
投稿须知
本刊编辑部;7
视频订购说明
本刊编辑部;37
寻找记忆 重温经典——《中学语文教学参考》五十周年刊庆活动81
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