目录
理论·学术_课题荟萃
项目学习:古诗文教学与信息技术融合探径——以群文阅读在线教学为例
李宏发;3-5+96+2
运用“景观效应” 导入初中教学
石经纬;6-7
理论·学术_学术沙龙
《孟子》式的辩论理法
吴艳华;8-9
借助“假设法”进入学科认知情境
李倩;10-11
《陋室铭》蕴含的人生哲理:“得”与“失”
汪正科;12-14
“诗豪”刘禹锡的《秋词》“豪”在哪里
方静;15-16
践行·动态_教研动态
以文化言 激趣妙得——以《咏雪》为例品文言文教学之味
洪越;17-20
戏剧篇目的“戏剧性”研究
乔华;20-22+97
爱走极端的妙玉
苏芍;23-24
从叙事学角度解读《装在套子里的人》
陈国银;25-26
践行·动态_教学精品
《钢铁是怎样炼成的》:人生成长的教科书
林林;27-28
议论文教学对批判性思维的培养
郏峰;29-31
《边城》的现代意识与传统观念的碰撞
钱虎;王金玉;31-32
亮点·成效_热点论坛
名著导读教学活动及拓展
胥炜涛;33-34+2
欧阳修《醉翁亭记》的传播和发展
顾志文;35-37
亮点·成效_探究课堂
语言表达能力的多种训练模式
黄丽芳;38-39+97
蜀道虽难亦可攀——《蜀道难》的艺术特色及教学建议
刘丽霞;40-41
统编初中教材单元练习设计的优化途径
王静怡;42-43
亮点·成效_教材新解
零落成泥碾作尘 只有香如故——《三国演义》中女性的悲剧命运
董予东;44-45
读出《春》的美与味
刘瑾;46-47
《雨巷》中的女郎是什么形象
刘小方;48-49
素养·读写_阅读养成
用“矛盾分析法”解读文本
黄继华;50-51
从单打独斗到小组合作阅读教学
姚虹宇;52-55
奇文共赏 寻幽探源——群文阅读教学的价值与策略
裴鑫;55-57
《与朱元思书》阅读教学的“一本二要”
秦风云;58-60+97
在“一字评赏”读书活动中教《与朱元思书》
龚劲松;61-62
素养·读写_真情写作
不同风格演讲稿的撰写技巧
田秋平;63-64
记叙文写作:从熟悉到奇崛
王海波;65-66
学会“移情” 助力写作
高英杰;67-69
从《以工匠精神雕琢时代品质》看新闻评论的特征
杨西宁;70-71
仿写技巧的多样性
薛伟;景明明;72-73
综合·发展_教学随笔
改写教学的好模板——《三顾茅庐》
吕文娜;74-75
从桃园三结义出发看刘备交友
王丹;76-77
《春》之艺术:修辞撑起半边天
欧阳炎;78-79+97
综合·发展_教学备参
基层语文教研形式化的表现
何孝;80-82
《燕歌行》的教学难点解读
黄于兰;82-83
初探·朗读·对比·拓展——《散文诗二首》教学四部曲
钱蓉蓉;84-85
《平凡的世界》中的不平凡
史厚猛;86-87
综合·发展_考评论坛
杜牧的人物评论技巧
刘缤;88-89
“大概念”教学的“生本”作业设计
沈思倩;90-93+2
学教评的一致性:教学的应然与必然性
潘桂法;94-96+2
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