目录
前沿·专题_专题透视_培东有约
循着“标本”游园林——《苏州园林》教学实录肖培东;3-6
基于真实学习的思维能力建构王卓;7-9
现代知识观转向与议论文教学范式转变唐海燕;9-11
前沿·专题_群英论道
素养导向的语文教学新样态:大单元整体教学(上)向浩;12-14
读写·融通_阅读探珠
定位·关联·应用——整本书阅读任务群实施策略张丽;15-17
连“点”入“圈”方可“续”——《红星照耀中国》阅读视角探寻杨秀雯;18-20
沉浸式阅读《红岩》:入境、入情、入心钱诤;21-24
不在螺蛳壳里做道场——谈语文教学的拓展延伸陈成龙;24-26
读写·融通_写作真经
借力叙事策略 讲好独特故事顾玉红;27-29
在最佳契合点上达成读写融合朱武英;黄浩;30-32
案例写作教学法之“案例运用”举隅吴永君;王皎;33-35
课堂·对话_映潮论教
阅读教学“好课”的基本特点余映潮;36-37
课堂·对话_教艺会展_看课案
大概念视角下名著阅读项目化设计——《白洋淀纪事》教学设计谈郑萍;徐幸良;38-41
在单篇教学中体现大概念精髓顾晔;41-43
课堂·对话_教艺会展_巧处理
点线面结合 读好整本书韩荣华;44-46
欲识文章真面目 翻转腾挪是妙着——阅读教学“变形”面面观黄昀;47-50
教研·交流_教学新探_新实践
撑“读品联比”之长篙 向古诗文更深处漫溯孙宏丽;50-52
真实·体认·运用——新课标视域下学习情境的创设文德泰;53-55
激发·适切·开放——初中整本书阅读作业设计的追求兰国祥;56-58
教研·交流_教学新探_找突破
例谈小说教学“非常”提问策略周冬梅;58-60
在积极的语言实践活动中学习说明文——说明文单元教学突破桑苗;61-63
教研·交流_教材研讨
谈《背影》的时空距离与情感表达张杨;徐慧;64-65
“记”不在亭 “乐”出乎山水——欧阳修《醉翁亭记》的两个解读视点冯厚生;66-68
闲笔不闲,缓笔不缓,曲笔真曲——也说“闰土藏碗碟”张鑫盟;易敏;68-70
中考·评价_考评论坛
批判性思维如何有效介入开放性试题——从一道中考题说起余米曲;颜怀兵;71-74
综合·参考_备课参考
伟大的转折——杜甫群诗解读刘婉娴;74-76
不是所有文章的标题都值得深究——由《散步》课后一道“思考探究”题想到的黄慧;77-78
提问,不是简单的教学形式付胜芳;79-80
聚焦中华优秀传统文化 云端联谊共享学术盛宴武晓飞;2
首届“未来之星”全国研究生学科教学(语文)专业教学技能大赛通知81
欢迎订阅2023年《中学语文教学参考》本刊编辑部;82