目录
理论·学术_课题荟萃
自主同本书选文组元的群文阅读许志清;3-4
焦大形象背后的匠心董玉真;5-6
新旧纠缠中的信仰悖论——《祝福》人物形象的症候式分析徐冬;7-8+73+97
向《诗经》学习写作胡爱华;9-10
《再别康桥》的“语言建构与运用”吴俊;11-13
理论·学术_学术沙龙
语文基础知识教学的情境融入与自主建构金叶;13-15+2
解读新课标的视角闫业梅;16-17
“诗意”行走的教学蔡明子;18-20+97
《拿来主义》的“话语突破”吕玲玲;20-22
有关《水浒传》的教学思考张静月;23-24
“深度学习”的力度、广度、厚度、高度曹亚萍;25-26
践行·动态_教研动态
“作业课程化”的研究与实施杜水田;27-29+2
《我的叔叔于勒》的解读嬗变历程柴米娜;30-31+2
认知·理解·体悟:指向思维发展提升的深度阅读张华;32-34
诗理·诗趣·诗境:古典诗歌课堂教学三步进阶罗茹静;35-36+97
黛玉的眼泪徐妮;37-38
践行·动态_教学精品
鲁迅小说数词之妙练凤娟;39-41
《边城》的唯美主义内核:“诗化”与“净化”孙智勇;41-43
亮点·成效_热点论坛
语文味到底是什么味刘霞;44-45
文言文项目化学习情境的设计与应用鲁国权;46-48
巧设支架解古诗 层阶建构明鉴赏杨文颖;49-51+97
亮点·成效_探究课堂
古诗文的推理法教学徐勋建;51-53
课堂生生对话误区及修正余品萌;54-56
《卖油翁》教学的十种切入视角董彩凤;56-58+2
亮点·成效_教材新解
入乎其内 出乎其外——《峨日朵雪峰之侧》教学方法张朝宾;田雪明;59-60
《走一步,再走一步》“四法”教学李淑娥;61-62
祥林嫂的抗争路赵晓军;63-64
素养·读写_阅读养成
回忆性散文《秋天的怀念》的教学关注点杜纪美;65-67
《水浒传》文本与影视作品对比阅读陈明;67-68
范进和孔乙己形象的辨识度杜丽萍;69-70
批判思维与论证阅读——《愚公移山》的改进教学吴小梅;71-73
素养·读写_真情写作
“鲁迅笔下的范爱农”专题探赜黄涛;74-75
传记写作教学纾困黄瑞雪;76-77
“说真话,抒真情”写作点睛陈鸿儒;78-80
综合·发展_教学随笔
古诗词教学的几个辅助手段董雪梅;80-82
宝黛的甜蜜瞬间李艳;83-84
《梦游天姥吟留别》表达的多重意图崔竞琳;85-86
综合·发展_教学备参
“王夫人”的失败与过失马腾飞;87-88
“三颂不如二雅,二雅不如十五国风”解刘冉;89-90
古诗文的词义猜测法尹洪德;91-92
综合·发展_考评论坛
课标要求与《鱼我所欲也》的习题设计朱丽丽;93-94
“教—学—评”的一致性唐金玲;95-96
中语参（桂林）全国统编教材“语文大单元建模”名师课堂教学研讨会700人盛会精编优盘订购通知98