目录
弘文·载道_学术新邦
吕叔湘先生的学术画像代尊华;3-5
魏书生先生教学思想探析边慧潇;6-8
弘文·载道_热点在线
课程思政视野下阅读教学人文浸润的实践卢伟民;9-11
以大单元统整教材革命文化选文金宁;倪华;12-14
格物·对话_阅读探究
人本主义视域下的高中小说阅读教学王慧中;15-17
基于思辨性读写的《红楼梦》阅读教学王祥富;18-20
“立”与“导”:阅读教学任务管理的“元把控”郑丽萍;21-23
文化自信视域下的革命文化教育——以《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》为例张璐;24-26
格物·对话_课堂观察
指向中华优秀传统文化传承的单元教学整体设计——以统编教材必修上册第三单元为例戴若男;27-29
赋予经典以生命的温度与厚度——鲁迅作品课堂教学探究曾琪;30-32
在古代寓言教学中涵育民族文化精神汤纯纯;33-35
格物·对话_写作纵横
写作序列教学微课“四型”样态思考与实践张蕊;36-38
围绕写作学习元素,设计和使用表现性评价工具余红梅;王从华;39-41
格物·对话_教材教学
读厚·用薄·盘活——例谈王君语文教材使用观王悦;郭伟;42-44
初中语文教材鲁迅作品选编及教学优化建议刘丹;45-47
舒卷·发现_教研律动
从《窦娥冤》到《雷雨》——于朝代更迭中看中国社会女性自我意识觉醒的复杂历程安婧怡;48-50
“一题数做”写作实践与反思蒋瑞 ;曹之欣 ;齐腾达 ;51-53
舒卷·发现_语用探微
高中文言文特殊句式教学策略王纯;蒋红艳;54-56
基于语篇分析的《猫》微探究教学马骏;57-59
舒卷·发现_名作茗品
从《饮酒》(其五)看情、思、理融合之境戴雯婕;60-62
美于何处——探寻《荷塘月色》审美意蕴王海英;63-65
实践·课题_教学一线
赏一树花开 悟人生真谛——《紫藤萝瀑布》审美教学方法探析万靓靓;佘一清;66-68
思辨性创意教学——以《答司马谏议书》为例谢丽丽;69-71
中国革命传统作品研习任务群的审美追求曹雯净;72-74
实践·课题_课题观澜
本土·情境·支架——“家乡文化生活”单元教学探微罗花明;75-77
建构学习任务的进阶性关联——以统编高中教材小说教学为例赵霞;78-80
首届“未来之星”全国研究生学科教学(语文)专业教学技能大赛通知2
《中学语文教学参考》刊期变更暨征稿启事81
欢迎订阅2023年《中学语文教学参考》本刊编辑部;82