目录
弘文·载道_学术新邦
风向标与回音壁——教与考的价值导向及内容衔接褚树荣;3-6
中学语文教材中的古代曲体文学编选及教学启示王亚男;7-10
弘文·载道_热点在线
项目化学习:文化散文教学情境优化探径——以《秦腔》教学与评价设计为例楼特钦;11-13
阅读教学“学的活动”设计策略黄丽娴;14-16
格物·对话_阅读探究
以写促读:《红楼梦》整本书阅读教学探索吴明月;17-19
《百合花》《哦,香雪》比较阅读策略李聪聪;20-22
格物·对话_课堂观察
以学生情感体验为核心设计教学——从杨彬老师《与妻书》教学说开去张爽爽;23-25
中学古诗词教学价值及路径探析魏丽苹;李俊娜;26-28
格物·对话_教材耕读
在互文阅读中破译《我与地坛》的文本密码李雨恬;29-31
赏读教材美文 品鉴美的滋味——高中语文教材美育元素摭谈徐梅琼;32-34
《桃花源记》经典意象解读代燕玲;35-37
舒卷·发现_教学样态
以情动人 寻求共鸣——《百合花》教学切入点聂琴琴;李治平;38-40
探索文言文自主阅读新样态张彦儒;41-43
初中单元作业优化设计探究张怡涵;孔云;44-46
舒卷·发现_语用探微
在阅读教学中提升语言运用能力朱颖平;47-49
文言文同义动词教学现状及策略蒋红艳;赵艺璇;50-52
互文性理论在古诗词教学中的应用雷炜璇;张钰杰;53-55
学而·时习_跨界融合
将STEAM教育理念融入文言文教学杜秋蓉;56-58
学而·时习_教研律动
地名文化融入语文教学的价值和方式——以清代苏州竹枝词为中心考察周恬羽;59-61
古诗文赏读:“文化基因唤醒”之路径姚敏;62-64
基于文献检索的郑振铎《猫》教学实践研究黄柳嘉;傅丽莉;65-67
实践·课题_教学一线
大处着眼 小处着手——细致审题在命题及半命题作文中的运用石晶;68-70
初中散文单元整体教学策略曹高艳;71-73
实践·课题_课题观澜
“文人词”读写结合教学探究刘亚妮;73-75
在语文课堂教学中渗透健全人格教育练敏;李玉梅;76-78
实践·课题_书香致远
何时至“永嘉”:语文上下求索路——读《语文:培东有约》有感陈芷茹;79-80
《中学语文教学参考》刊期变更暨征稿启事2
投稿须知37
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欢迎订阅2023年《中学语文教学参考》本刊编辑部;82